CONTAR LOS SENTIMIENTOS DE OTRA MANERA

Un escritor/a ante todo tiene que ser original en la manera de contar las cosas, debe salirse de los caminos trillados y experimentar con el lenguaje. Hoy vamos a practicar tratando de contar los sentimienos habituales de una manera diferente.

Veamos un ejemplo, podríamos decir:  "La entrenadora estaba muy enfadada", o podríamos decirlo de otra manera: "La entrenadora dió una patada tan fuerte al suelo, que todas las mesas temblaron, se acercó a nostras dando grandes zancadas, mientras su cara se contraía y sus ojos parecían salirse de sus órbitas".

Ahora vaís a tratar de describir de una manera original los siguientes sentimientos:

"El perro se puso contento"

"El niño estaba aburrido"

PD: Este será el último ejercicio de este trimestre.

IMITANDO MODELOS

Nuestra principal forma de aprender es a través de la imitación. Imitamos maneras de vestir,  la forma de hablar e incluso la forma de pensar. Tan preparados estamos para imitar, que hay grupos de neuronas especializadas en esa función, son las neuronas espejo. Para escribir bien, nada mejor que fijarse en lo que han escrito los grandes escritores. El ejercicio de hoy, consistira en modificar levemente la descripción de una escena hecha por un gran escritor, en este caso Jose Luís Sampedro.

"De repente, un automóvil se aproxima mucho a la acera, mete la rueda en un charco y salpica la silla, la mantita y hasta lanza unas sucias gotas sobre la  mejilla del niño, que rompe a llorar. Al viejo le paraliza un momento la indignación pero, al ver detenido el coche en disco rojo, a poca distancia, echa a   correr ciego de ira, gritando insultos".

VER CON OTROS OJOS

Ser creativos supone en ocasiones analizar las cosas desde un punto de vista poco habitual. La publicidad suele ser un buen ejemplo de esto. Hacer una redacción sobre el colegio, las vacaciones, nuestra ciudad, o nuestra casa  puede ser aburrido. Quizás  hayáis realizado ya varias veces trabajos similares. Pero si hacemos que los ojos que analizan estas cuestiones sean diferentes  a los nuestros, la cosa cambia; es posible que resulte más divertido y descubra matices inéditos hasta entonces.

 ¿Cómo vería nuestro colegio, un niño que hasta entonces, ha vivido en la selva?

¿Cómo vería un extraterrestre desde su nave, nuestro comportamiento en las vacaciones?

¿Qué opinión tendría un pez, que vive en el rio, de nuestra ciudad? ¿Y la cigüeña del campanario?

¿Cómo vería nuestra casa un ratón que vive en la cocina?

La tarea para hoy: “Nuestro colegio” Ante la palabra colegio inmediatamente nos vienen a la mente imágenes de alumnos, profesores, clases y libros, pero no nos acordamos de los que limpian, los que realizan las tareas administrativas, del que enciende la calefacción o de algunos animales que viven en él.... Piensa en un animal (real o inventado) que viva en nuestro colegio e imagina cómo vería él nuestro colegio.

CARTA DESDE EL FUTURO

Vamos a imaginar, que los viajes en el tiempo son posibles, y que nosotros mismos desde el futuro (digamos dentro de quince años) pudiéramos enviarnos una carta al presente. ¿Qué crees que nos diríamos? ¿Qué estaríamos haciendo? ¿Qué cosas habrán pasado? ¿Algún consejo?  El trabajo para esta semana consiste en enviarse esa carta desde el futuro.

Enviarnos cartas desde el futuro todavía no es posible, pero si que podemos enviarnos una carta desde el presente al futuro. Desde esta aplicación http://www.futureme.org/ podemos enviarnos una carta y recibirla en el futuro el día que queramos ¿Por ejemplo felicitarnos el cumpleaños dentro de diez años? 

ESTRUCTURA

Una narración necesita cuatro elementos básicos: LA TRAMA, LOS PERSONAJES, EL CONFLICTO, EL ESCENARIO  pensemos en un cuento conocidos por todos/as Caperucita roja.

La trama es es la historia de los acontecimietos, la mamá le dice a caperucita que tiene que ir a casa de su abuela a llevarle la comida...

Los personajes: Caperucita, a madre, la abuela, el lobo, el leñador.

El conflicto: en toda buena historia hay un momento en que los acontecimientos abandona el cauce previsible y se desencadenan sucesos inesperados. En este caso el conflicto sucede Caperucita abandona el sendero del bosque que le había dicho su madre se le aparece el lobo....

El escenario: son los lugares donde sucede la historia, un pueblo, un bosque, una casa aislada en el bosque.

Para el ejercicio de hoy, voy a proponer los cuatro elementos básicos y vosotros/as construiréis una historia:

La trama: unos niños están jugando a la pelota en el parque...

Los personajes: Antonio, Bea, César, (el resto de personajes los dejo a vuestra elección)

El conflicto: Se les cuela la pelota tras una tapia, cubierta por una enmarañada enredadera...

El escenario: el parque, un patio protegido por una enredadera...