FANTASÍAS COTIDIANAS

Este es el último ejercicio de este curso y para ellos vamos a utilizar algunas de las técnicas aprendidas para construir una historia completa. Ya hemos dicho alguna vez, que unir lo más cotidiano con lo más fantástico es una buena técnica para empezar a construir historias. En esta ocasión Para desarrollarlas se puede recurrir a los siguientes pasos:

  

 1)   Construye una tabla con situaciones cotidianas problemáticas y elementos fantásticos similar a esta.  

ELEMENTOS  COTIDIANOS	ELEMENTOS  FANTÁSTICOS
catarro exámen cumpleaños ¿	Hada Spiderman Gnomos ¿

2) Elige la pareja que más  parezca mas cómica.

3) Construye una historia divertida con el siguiente esquema:

-         ¿Quiénes son los protagonistas?

-         ¿Dónde viven y qué hacían?

-         Pero un día sucedió algo inesperado...

-         ¿Qué hicieron ellos? ¿Y entonces?...

SINESTESIAS

Hoy vamos a probar con una figura retórica frecuente utilizada en todos los géneros literarios (periodismo, poesía, novela...) es la sinestesia. 

La Sinestesia es una Figura Retórica que consiste en mezclar sensacionesde órganos distintos (audición, visión, gusto, olfato, tacto) o mezclar dichas sensaciones con sentimientos  (tristeza, alegría, etc...).

Es un recurso literario muy útil para describir las cosas: así podemos decir por ejemplo:  "recibió una cálida bienvenida" o " el discurso tuvo una fria acogida". Es decir, utilizamos sensaciones táctiles para denominar experiencias personales.

Los grandes maestros de la literatura también han utilizado a menudo esta técnica:

• En el cénit azul, una caricia rosa 
  Juan Ramón Jiménez
• Escucho con los ojos a los muertos… 
  Francisco de Quevedo

El ejercicio para hoy consiste en hacer el retrato de Jack Sparrow, el protagonista de "Piratas del Caribe". Para describir sus características físicas y su carácter utilizaremos principalmente la técnica descrita: las sinestesias.

¿QUÉ HUBIERA PASADO?

Vamos a jugar a juntar a dos personajes de ficción y a pensar que habría podido suceder en ese encuentro. En realidad algunas grandes novelas utilizan a menudo este recurso. En las novelas de Harry Potter por ejemplo, aparecen infinidad de personajes de ficción o mitológicos (elfos, gnomos, trolls, ave fenix, perro cancerbero, basilisco, hipogrifo, mandrágora, hombre lobo, centaruros, sirenas, dragones unicornio...) que actúan con los personajes principales.

Nosotros vamos a pensar en lo que hubiera pasado si por una casualidad del destino se hubieran encontrado Homer Simpson y Cenicienta. ¿De qué crees tú que hubieran hablado?

ORGANIZAR LAS IDEAS

Una de las cosas más dífíciles al escribir es organizar bien las ideas, saber qué va primero y qué va después, comunicar todos los detalles necesarios para que el lector se haga una idea de lo que está sucediendo.

Vamos a fijarnos en el siguiente texto tomado de "Encender una hoguera" de Jack London. Fijaos en cómo el autor describe los sentimientos que van pasando por la cabeza del personaje a medida que avanza el relato.

En un lugar donde nada advertía del peligro, donde la blancura ininterrumpida de la nieve parecía ocultar una superficie sólida, el hombre se hundió. No fue mucho, pero antes de lograr ponerse de pie en terreno firme se había mojado hasta la rodilla.

Se enfureció y maldijo en voz alta su suerte. Quería llegar al campamento a las seis en punto y aquel percance representaba una hora de retraso. Ahora tendría que encender una hoguera y esperar a que se le secaran los pies, los calcetines y los mocasines. Con aquel frío no podía hacer otra cosa, eso sí lo sabía. Trepó a lo alto del terraplén que formaba la ribera del riachuelo. En la cima, entre las ramas más bajas de varios abetos enanos, encontró un depósito de leña seca hecho de troncos y ramas principalmente, pero también de algunas ramillas de menor tamaño y de briznas de hierba del año anterior. Arrojó sobre la nieve los troncos más grandes, con objeto de que sirvieran de base para la hoguera e impidieran que se derritiera la nieve y se hundiera en ella la llama que logró obtener arrimando una cerilla a un trozo de corteza de abedul que se había sacado del bolsillo La corteza de abedul ardía con más facilidad que el papel. Tras colocar la corteza sobre la base de troncos, comenzó a alimentar la llama con las briznas de hierba seca y las ramas de menor tamaño.

Trabajó lentamente y con cautela, sabedor del peligro que corría. Poco a poco, conforme la llama se fortalecía, fue aumentando el tamaño de las ramas que a ella añadía. Decidió ponerse en cuclillas sobre la nieve para poder sacar la madera de entre las ramas de los abetos y aplicarlas directamente al fuego. Sabía que no podía permitirse un solo fallo. A setenta y cinco grados bajo cero y con los pies mojados no se puede fracasar en el primer intento de hacer una hoguera. Con los pies secos siempre se puede correr media milla para restablecer la circulación de la sangre, pero a setenta y cinco bajo cero es totalmente imposible hacer circular la sangre por unos pies mojados. Cuanto más se corre, más se hielan los pies.

Nosotros vamos a hacer algo un poco más fácil, vais a describir cómo freir un huevo explicando las cosas que pasan por la cabeza del cocinero/a.

METÁFORAS

Durante estas vacaciones ha muerto Gabriel García Marquez, uno de los más grandes escritores del siglo XX. Nadie como él era capaz de crear ambientes mágicos y metáforas tan sugerentes.

Vamos a fijarnos en la manera tan peculiar, que uno de sus personajes de "Cien años de soledad" explica cómo es un tren.  


-Ahí viene -alcanzó a explicar- un asunto espantoso como una cocina arrastrando un pueblo. En ese momento la población fue estremecida por un silbato de resonancias pavorosas y una descomunal respiración acezante.

Como ejercicio para esta semana, vamos a pensar en cómo describiria una persona que viene de la selva un autobús, un cine y un rascacielos. 

CONTAR LOS SENTIMIENTOS DE OTRA MANERA

Un escritor/a ante todo tiene que ser original en la manera de contar las cosas, debe salirse de los caminos trillados y experimentar con el lenguaje. Hoy vamos a practicar tratando de contar los sentimienos habituales de una manera diferente.

Veamos un ejemplo, podríamos decir:  "La entrenadora estaba muy enfadada", o podríamos decirlo de otra manera: "La entrenadora dió una patada tan fuerte al suelo, que todas las mesas temblaron, se acercó a nostras dando grandes zancadas, mientras su cara se contraía y sus ojos parecían salirse de sus órbitas".

Ahora vaís a tratar de describir de una manera original los siguientes sentimientos:

"El perro se puso contento"

"El niño estaba aburrido"

PD: Este será el último ejercicio de este trimestre.

IMITANDO MODELOS

Nuestra principal forma de aprender es a través de la imitación. Imitamos maneras de vestir,  la forma de hablar e incluso la forma de pensar. Tan preparados estamos para imitar, que hay grupos de neuronas especializadas en esa función, son las neuronas espejo. Para escribir bien, nada mejor que fijarse en lo que han escrito los grandes escritores. El ejercicio de hoy, consistira en modificar levemente la descripción de una escena hecha por un gran escritor, en este caso Jose Luís Sampedro.

"De repente, un automóvil se aproxima mucho a la acera, mete la rueda en un charco y salpica la silla, la mantita y hasta lanza unas sucias gotas sobre la  mejilla del niño, que rompe a llorar. Al viejo le paraliza un momento la indignación pero, al ver detenido el coche en disco rojo, a poca distancia, echa a   correr ciego de ira, gritando insultos".

VER CON OTROS OJOS

Ser creativos supone en ocasiones analizar las cosas desde un punto de vista poco habitual. La publicidad suele ser un buen ejemplo de esto. Hacer una redacción sobre el colegio, las vacaciones, nuestra ciudad, o nuestra casa  puede ser aburrido. Quizás  hayáis realizado ya varias veces trabajos similares. Pero si hacemos que los ojos que analizan estas cuestiones sean diferentes  a los nuestros, la cosa cambia; es posible que resulte más divertido y descubra matices inéditos hasta entonces.

 ¿Cómo vería nuestro colegio, un niño que hasta entonces, ha vivido en la selva?

¿Cómo vería un extraterrestre desde su nave, nuestro comportamiento en las vacaciones?

¿Qué opinión tendría un pez, que vive en el rio, de nuestra ciudad? ¿Y la cigüeña del campanario?

¿Cómo vería nuestra casa un ratón que vive en la cocina?

La tarea para hoy: “Nuestro colegio” Ante la palabra colegio inmediatamente nos vienen a la mente imágenes de alumnos, profesores, clases y libros, pero no nos acordamos de los que limpian, los que realizan las tareas administrativas, del que enciende la calefacción o de algunos animales que viven en él.... Piensa en un animal (real o inventado) que viva en nuestro colegio e imagina cómo vería él nuestro colegio.

CARTA DESDE EL FUTURO

Vamos a imaginar, que los viajes en el tiempo son posibles, y que nosotros mismos desde el futuro (digamos dentro de quince años) pudiéramos enviarnos una carta al presente. ¿Qué crees que nos diríamos? ¿Qué estaríamos haciendo? ¿Qué cosas habrán pasado? ¿Algún consejo?  El trabajo para esta semana consiste en enviarse esa carta desde el futuro.

Enviarnos cartas desde el futuro todavía no es posible, pero si que podemos enviarnos una carta desde el presente al futuro. Desde esta aplicación http://www.futureme.org/ podemos enviarnos una carta y recibirla en el futuro el día que queramos ¿Por ejemplo felicitarnos el cumpleaños dentro de diez años? 

ESTRUCTURA

Una narración necesita cuatro elementos básicos: LA TRAMA, LOS PERSONAJES, EL CONFLICTO, EL ESCENARIO  pensemos en un cuento conocidos por todos/as Caperucita roja.

La trama es es la historia de los acontecimietos, la mamá le dice a caperucita que tiene que ir a casa de su abuela a llevarle la comida...

Los personajes: Caperucita, a madre, la abuela, el lobo, el leñador.

El conflicto: en toda buena historia hay un momento en que los acontecimientos abandona el cauce previsible y se desencadenan sucesos inesperados. En este caso el conflicto sucede Caperucita abandona el sendero del bosque que le había dicho su madre se le aparece el lobo....

El escenario: son los lugares donde sucede la historia, un pueblo, un bosque, una casa aislada en el bosque.

Para el ejercicio de hoy, voy a proponer los cuatro elementos básicos y vosotros/as construiréis una historia:

La trama: unos niños están jugando a la pelota en el parque...

Los personajes: Antonio, Bea, César, (el resto de personajes los dejo a vuestra elección)

El conflicto: Se les cuela la pelota tras una tapia, cubierta por una enmarañada enredadera...

El escenario: el parque, un patio protegido por una enredadera...

ONOMATOPEYAS

Además de imaginar, inventar, tener grandes ideas, la mayor parte de las veces escribir se parece al trabajo de un orfebre que cincela cada palabra, cada frase, casa ruido. Hoy vamos a tratar de describir ambientes sonoros: las campanas de una iglesia, el ruido de tráfico en la calle, ruidos de animales... para ello usamos palabras como: tilin-tilan, pi-pi, brum-brum, miau, guau, kikiriqui... este tipo de palabras que tratan de imitar los sonidos de la naturaleza, los animales, las personas o las cosas se llaman onomatopeyas. Vamos a fijarnos en un excelente ejemplo de Antonio Machado:

En mi estancia, iluminada

por esta luz invernal,
—la tarde gris tamizada por la lluvia y el cristal—,
sueño y medito.

Clarea el reloj arrinconado,

y su tic-tic, olvidado
por repetido, golpea.
Tic-tic, tic-tic... Ya te he oído.
Tic-tic, tic-tic... Siempre igual,
monótono y aburrido.
Tic-tic, tic-tic, el latido
de un corazón de metal.

Os propongo ahora describáis CÓMO ES UN RECREO EN NUESTRO COLEGIO, para ello deberéis utilizar el mayor número de onomatopeyas posibles.

EL BINOMIO COTIDIANO-FANTÁSTICO

Además escribir centenares de cuentos a lo largo de su vida, Gianni Rodari escribió quizá el mejor tratado sobre la creatividad literaria, lo llamó "Gramática de la Fantasía". En este libro propuso muchas técnicas para inventar historias. Una de las que a mí más me gusta es la que él denominó el binomio fantástico, consiste en unir lo más cotidiano con lo más fantástico. Esta es sin duda una buena mezcla para empezar a construir historias.  

            Para desarrollar esta técnica podemos recurrir al siguiente esquema. 

¨      Hacer un listado con elementos cotidianos y otros fantásticos 

ELEMENTOS COTIDIANOS	ELEMENTOS FANTÁSTICOS
desayuno colegio tostadora ...	bruja princesa lobo ...

 ¨      Formar binomios cotidiano/fantásticos que nos parezcan interesantes:

Una princesa en la tostadora, una bruja en el colegio o un lobo que se come el desayuno de los niños.

¨      Partiendo de ese inicio desarrollar la historia siguiendo el esquema habitual para desarrollar un cuento:

¿Quienes son los protagonistas?

¿Dónde viven?

 ¿Qué hacían?

¿Pero un día sucedió algo inesperado...?

¿Qué hicieron ellos ?

¿Y entonces...?

La tarea para esta semana consiste en inventar una pequeña historia basada en esta idea de lo cotidiano y lo fantástico.

QUE PASARÍA SÍ....

Hay unos principios de partida que condicionan nuestras vidas, pero las cosas no tienen siempre por qué ser siempre así, muchas veces no han sido así y posiblemente no siempre serán así. 

Un buen ejercicio  imaginativo es idear unas condiciones de partida diferentes para las cosas habituales de nuestras vidas. Por ejemplo, no pensáis que el personaje de Harry Potter se le ocurrió a su autora J.K. Rowling cuando pensó en qué pasaría si un colegio enseñara magia, tuvo  que imaginar muchas cosas: ¿Cómo serían sus alumnos? ¿Y sus profesores? ¿Qué asignaturas tendrían? ¿Qué deportes practicarían?...

Hoy os propongo que penséis en lo qué pasaría, si comenzara a llover mucho, muchísimo más de lo que llueve ahora. Digamos que no parara de llover en todo el día. ¿Cómo afectaría eso a nuestras vidas? ¿Cambiarían nuestros hábitos? ¿Cambiaría nuestra forma de divertirnos? ¿Y los colegios cambiarían? ¿...?

COMPARACIÓN O ANALOGÍA

Para describir algo, muchas veces recurrimos a la comparación o analogía porque permite destacar eso en lo que queremos fijarnos, resaltar algún aspecto de la realidad que habitualmente pasa desapercibida. Pero una comparación para que sea buena, tiene que ser original, no puede caer en lo trillado, en lo evidente, en lo cursi. Vamos a fijarnos en el siguiente ejemplo:

El patio de mi colegio es alegre como un circo, bullicioso como el primer día de rebajas, e imprevisible como un chaparrón de verano. 

Ahora os toca practicar a vosotros con las comparaciones. Para ello os vais a inventar un planeta que describiréis a través de las comparaciones. 

Aquel planeta era ....

PD: Los cuentos de 30 palabras estaban muy bien.

CUENTOS

Una de las cosas más difíciles en la escritura es condensar  o simplificar una idea,  ser capaces de expresarla con un mínimo número de palabras, omitiendo los detalles. 

Blaise Pascal (un importante matemático francés) una vez dijo: "Si he escrito esta carta tan larga, ha sido porque no he tenido tiempo de hacerla más corta". 

El ejercicio de esta semana servirá para poner a prueba vuestra capacidad de síntesis, consiste en inventar un cuento con un máximo de 30 palabras. ¿Creéis que no se puede hacer? Pues fijaos en el siguiente cuento, que he encontrado en internet: 

Las arañas expusieron en la asamblea que limpiar las telarañas del sótano sería una temeridad, pues éstas apuntalaban el castillo. Todavía se oyen las risas entre los escombros.

PD: Me han gustado mucho vuestras descripciones de Bob Espoja

RETRATO

El retrato es una técnica consistente en combinar rasgos físicos (alto, espigado, gordo, pecoso...) con otros psicológicos (alegre, simpático, taciturno..). Vamos a fijarnos en este ejemplo de Pedro Antonio de Alarcón.

El tío Lucas era más feo que Picio. Lo había sido toda su vida, y ya tenía cerca de cuarenta años. Sin embargo, pocos hombres tan simpáticos y agradables habrá echado Dios al mundo. Lucas era en aquel entonces, y seguía siendo en la fecha a que nos referimos, de pequeña estatura (a lo menos con relación a su mujer), un poco cargado de espaldas, muy moreno, barbilampiño, narigón, orejudo y picado de viruelas.  Luego venía la voz, vibrante, elástica, atractiva; varonil y grave algunas veces, dulce y melosa cuando pedía algo, y siempre difícil de resistir. Llegaba después lo que aquella voz decía: todo oportuno, discreto, ingenioso, persuasivo... 

La tarea de esta semana va a ser más fácil, vais a tener que describir a BOB ESPONJA, podéis descargar el ejercicio aquí (o hacerlo en otra hoja da igual).

CARRIL DE VERBOS

Continuamos con las técnicas básicas para describir algo. Hoy practicaremos los carriles de verbos, que sirven para describir un conjunto de acciones. Para ello nos vamos a fijar de nuevo en Juan Ramón Jiménez, uno de los grandes maestros de la literatura española. 

• Monté en Platero, y, obligándolo con las piernas, subimos, en un agudo trote, al pinar. En llegando bajo la sombría cúpula frondosa, batí palmas, canté, grité. Platero, contagiado, rebuznaba una vez y otra, rudamente. Y los ecos respondían, hondos y sonoros, como en el fondo de un gran pozo. Los pájaros se fueron a otro pinar, cantando.

                                                                                  Juan Ramón Jiménez: “Platero y yo”





Para practicar esta técnica podéis descargaros el siguiente documento: https://drive.google.com/file/d/0BzCmckq5ppf0Tnp3MGRma2M4TTg/edit?usp=sharing